Никогда у человека нельзя ничего отби-
рать.Экологичность в этом и заключается.Отбирать нельзя. Можно
только предложить еще дополнительные варианты.
- Выбор нужен?
Да! Пусть подсознание или коммуникация сама ,успех коммуникации и
обратная связь формирует у вас выбор. Так работать, так, или
так.Задача наша с вами - познать новые выборы коммуникации. Новые
Стратегии, научиться Стратегиям других людей. Свою я при этом не
разрушаю, просто при общении с ним - я теперь работаю в этой.
Вспомните! Вы сидите на лекции у одного преподавателя с одним по-
черком. На лекции у другого - другой почерк. Почему? Начинаете ме-
нять почерк...все равно в конце лекции почерк такой, какой всегда
на лекциях этого преподавателя.
Это не значит, что у вас вот такой стал! Вы пришли, сели за дру-
гой стол, - у вас третий почерк.
Т.е. свое я никогда не теряю. Поэтому когда мы человека , работа-
ющего в конструкторском бюро обучаем новой Стратегии мышления, ког-
да он сидит на рабочем месте, - мы старую Стратегию его у него не
отбираем!
Вот что мы предлагаем:"Слушай, посмотри, может быть вот так тебе
понравится?".Не ему , а подсознанию.
Если он пару дней поработает, и увидит, что у него действительно
эффективнее получается, ...Фактически он делает этот выбор.Притом
на неосознанном уровне. Он делает это на уровне подсознания.
Мы ничего не отбираем. Ни в коем случае!
Есть варианты, когда мы вынуждены Стратегию старую просто крушить.
Но и то крушить большим задавливанием преимуществами новой страте-
гии.
Я когда буду рассказывать про Временные Линии, я буду рассказы-
вать , как работать с обреченными больными. Там настолько можно по-
казать преимущества новой Стратегии мышления для него,что он уже не
сможет пользоваться старой. Старая Стратегия мышления для него уже
- комок горя. А новая позволяет ему освободится от этого. И он тут
же переключается. Фактически выбор мы оставляем , но..шанс, что он
- 48 -
его выберет - очень мал.
ВОПРОС:Как здесь соотносятся семантика и синтаксис?
Как когда! Т.е. здесь та самая диалектика, без которой никогда
нельзя проценты расставить. В одном случае зависит только от формы,
и вы знаете - с женщинами по форме в основном общаются, и женщины
по форме в основном и воспринимают информацию,...а мужчины больше
по логике. Но тем не менее - как когда.
Но вот известно например, что в американском менеджементе только
15% успеха руководителя, менеджера , зависит от его профессиональ-
ных знаний и умений. 85% зависит от его умения коммуницировать.Вот
вам это расклад . 85% - синтаксис, 15% - семантика. У нас я боюсь
даже проводить аналогии.
УПРАЖНЕНИЕ 1.3. "ВЫДЕЛЕНИЕ ПРЕДИКАТОВ".
Давайте так сделаем. Трое начинают коммуницировать , просят одно-
го что-то рассказать. Что-то большое.Расскажи как ты съездил в
прошлом году в отпуск?..и т.д. И двое выделяют ПРЕДИКАТЫ. Двое по-
тому, что здесь нужно посоветоваться.
УПРАЖНЕНИЕ 1.4.
Это очень важное упражнение, которое я покажу , как делается.
Вот теперь мы подошли к упражнению, которое нам уже завтра очень
понадобится.
До завтрашнего дня это упражнение нужно освоить.
1-й, 2-й, 3-й. Упражнение , как и 1.2., но первый задает вопросы,
(так-же, как тогда задавал),второй на эти вопросы отвечает. Устно,
про себя, это тоже не важно. Что делает третий?
Третий водит рукой, но при каждом движении руки, он говорит тихо
сам себе слово Модальности движения глаз./Предикат-Ред./
ВОПРОС:Одни и те же слова должны быть?
Нет! Тренировать разные. Чем больше, тем лучше.Научиться просто
употреблять ПРЕДИКАТЫ, при движении руки, в соответствии Модальнос-
ти "ГСД".
Моя задача научиться вот в это движение глаз, если мне понадобит-
ся в этот момент сказать фразу,...чтобы эта фраза уже была рождена
по ПРЕДИКАТУ.
Если во время разговора я буду думать о том, куда у него пошли
глаза...я уже по семантике ничего не скажу.У меня язык должен авто-
матически рождать слова в этой Модальности. И поэтому, когда движе-
ние руки пошло сюда, я автоматически:"Представь...Посмотри...Дума-
ешь?..Слышится.. Перспектива...Созвучно..Легко...Тесно..Понимаешь?"
Вот слова , которые полимодальные, я бы не хотел сейчас применять.
ВОПРОС:А "Подумай!" куда отнести?
Это полимодальное слово!Каждый его понимает в силу своей
Модальности.
Я вспоминаю случай....У меня однажды была группа больших началь-
ников. 4 человека , такие суровые начальники.. Я пришел и начал им
говорить:...(Завтра будет тренинг , который я с ними тогда прово-
дил)..."Вы знаете, преподаватель , для того, чтобы он эффективно
преподавал - должен владеть всеми 3-мя Модальностями. Постоянно
двигаться. Говорить слово "поехали", потому, что это слово зацепля-
ет Кинестетиков,....жестикулировать. Делать терминами в разных мес-
тах опорные знаки. Потом их соединять. И пытаться логически связан-
но разговор вести. ..Ну и опираться на схемы и т.д.
Когда я им это начал говорить, что вот во всех трех системах
- 49 -
необходимо работать, я вдруг обратил внимание, что я то сам в этот
момент только Визуализировал.
Они мне говорят:"Алексей Петрович, нам кажется ,... вы тут гово-
рите, что преподаватель должен во всех 3-х системах ,..а сами-то вы
только в одной!"
-Нам КАЖЕТСЯ! -Все четверо Визуалисты. Т.е. подсознание само -
чик - переключило, что остальное можно не делать.
И если обычно я во всех трех системах работаю, то вот с этими я
работал только в ВИЗУАЛ.МОДАЛЬН. И только потом до сознания дошло,
что вот они-то все Визуалисты. Мне просто не нужно все остальное
делать. Они все только видят.
Так вот эти упражнения очень много дают.Тем более, что движение
руки вы потом можете продолжить для того, чтобы обратить внимание
на руку, если нужно будет человеку Визуализировать.
- 50 -
ДЕНЬ ВТОРОЙ. ЗАНЯТИЕ N 2.
Существует два пути коммуникации между людьми:Аналоговый и Знако-
вый.Аналоговый связан с информацией,находящейся в правом полушарии,
Знаковый с информацией,которая в левом полушарии (у нормальных пра-
восторонне-ориентированных людей).
Информация, которая содержится в правом и левом полушарии
дублируется на аналоговом уровне.
Моноканальная МКАИ - отражает то, что в правом.Речь, лингвисти-
ческие параметры речи - то, что в левом.Экстралингвистические пара-
метры речи, как тоже часть моноканальной, аналоговой информации -
тоже правая.Лев.СКАИ стереоканальная - правое полушарие, аналоговая
информация.Прав.СКАИ стереоканальная - дублирует речь.
Процедура, которая проходит при переводе из Предсознания Аналого-
вой информации в знак "З"и наоборот - это прямая и обратные Анало-
говознаковая или Знаково-аналоговая процедуры ("П" и "ОП").Они мо-
гут быть подобны только в случае, если это происходит прямо сейчас,
туда-сюда у одного человека, и то, постоянно накапливаются там ис-
кажения,за счет которых человек и развивается.Т.е. диалектика раз-
вития мышления человека вот за счет этого и формируется.
Помните, я сейчас прочитаю,у "Алисы в стране чудес"есть хороший
"кусок":"...утром, когда я проснулся,я хотя бы знал-кто я,но ,ду-
маю, что с тех пор я изменялся несколько раз...".
Вообще в "Алисе в стране чудес" очень много фраз, которые можно
привести сюда. КЕРРОЛ, он очень тонко чувствовал эти вещи.Я не знаю
вообще области науки,где "Алису..." нельзя было бы применить.
Эффективной коммуникацией называется коммуникация аналоговая,по-
тому,что только аналоги вызывают протом правильные действия, ведь
аналог является отражением мира.
И не важно,как это называется на уровне знаков - все равно, необ-
ходимо добиться правильного аналогового понимания.
...вкус индийского чая...,...Петр ненавидит Марию...--вспомнили?
Не зависимо от того, какими словами я обьясню, моя задача, чтобы
человек сформировал тот же самый аналог.