3,5 года. Полезла за игрушкой...встала на табуретку...
оттуда на тумбочку...полезла за игрушкой, упала на спину...стукни-
лась головой...Поднимается -..начинает заикаться!
А родители...:"Заикается! Надо же! Ну не дай бог на всю жизнь
.... И опять заикнулась! Ах! Это надо же! Как же мы теперь будем ?
-- Надо к врачу!"...
Через две недели вот этот "фантом", который создан в квартире,что
девочка заикается...а она даже..ну позаикалась бы и прошло. Она бы
и не заметила. Она даже не знает что это такое...
Это стало у нее,...т.с., навязчивой идеей. Всех людей, которые в
течении этих двух недель приходили в квартиру,...она берет за ру-
ку..заикаясь говорит:"Здраствуйте! Я вам сейчас что-то покажу!..."
-Вот это - то самое место!
-Какое?
-Там, где я упала и начала заикаться!
Дома разговоры только об этом...с гостями разговоры только об
этом..Постоянные походы к врачам...Она каждый день уверяется в том,
что она заикается...
Она ...так плотно живет в этом мире заикания, что сама,
уже....выбраться из него не может. она каждый день уверяется в том,
что она заикается.
Кто виноват? Только родители!
....С Дашей мы работали 2 часа...
-Даша, а вот, ...как бы было, если бы сейчас ты залезла бы на эту
табуретку...(через полгода после того случая..)...Вот, если бы ты
сейчас залезла , ты теперь большая, тебе уже не 3,5 , а 4 года, че-
рез неделю?
-Да, я уже большая!
-Сейчас бы ты упала?
-Сейчас бы я не упала!
-Ну , давай попробуем....Залазь!......Потянись!...Вот ты потяну-
лась, а тебя качнуло - что ты сделаешь?
-Я спрыгну!
- Слушай, а тогда может быть тоже так произошло?... А давай
представим, что,тогда то же самое произошло? Вот сейчас ты, вот,..
прыгай...Прыгай!...Прыгнула? Молодец! А тогда, может быть, тоже так
произошло....может быть родителям...им только причудилось, что ты
упала?..
Мы с ней повторили эту историю о том, что на самом деле она прыг-
нула, прыгнула хорошо, а родителям только показалось, что она упа-
ла...ну,...раз 120!
Повторили мы эту историю в обруче...ну..в обычном обруче, который
мы положили на пол...Она повторяет..Она представляет, как это бы-
ло...Мы вспоминаем все истории из жизни, где она абсолютно уверенно
себя чуствовала...Я все это Якорями закрепляю...Включаю определен-
ную музыку, а она все это под нее делает...
Через час, в этом месте...т.е., мы крутили, крутили, столько,
чтобы она нормально спрыгнула...через час-полтора, в этом самом
месте, в рамках этого круга,обруча.. - девочка совершенно нормально
говорит! Абсолютно нормально! (У меня где-то , даже, есть аудиоза-
пись. До и после, через полтора часа... Здесь заикается, слова ска-
зать не может - здесь говорит совершенно нормально.Абсолютно.)
После этого я ее беру. Ставлю , вот на это место...и заставляю
целый час прыгать мне в руки....
У нее до сих пор, (а наверное прошло месяцев 7,) у нее до сих пор
"это" самая любимая игра. Прыгать с этой табуретки, тумбочки...Отк-
рыть это ощущение, что она прыгнула сама, вот, в этом месте.

- 120 -
Она поимела,вот этот вот,сенсорный опыт прыжка. Настолько яр-
кий...Она настолько больше, ..много прыгала, что...на 10 порядков
больше, чем она упала.
Со всеми знакомыми она прыгает с этой табуретки...Когда прихо-
дят:"Пойдемте, пойдемте,вот здесь вот, я очень люблю прыгать с этой
табуретки, это моя любимая игра!"
Дальше...
Ставлю ее в этот круг и говорю:
-Дашенька! Ты послушай! ведь ты как хорошо говоришь!
-Да! Я здесь хорошо говорю!
-Даша, как ты считаешь....вот этот, вот, ..обруч, он какое-нибудь
воздействие оказывает на то , как ты говоришь?
-Да нет. Это обруч. Я с ним играю.
-Я сейчас этот обруч уберу....
..убераю обруч.. Даша говорит нормально, но !..
-Только в этом месте. Только в этом,где лежал обруч!
-Дашенька! Так ты говоришь, значит, где обруч....там в этом месте
ты поговоришь нормально...Потом без обруча сможешь нормально?
-Да!
Мы с ней обходим всю квартиру с этим обручем и в каждом месте она
встает и нормально говорит. Когда прошли всю квартиру,...мы все
места проходили...Я говорю:
- Даша! Иди расскажи маме, как ты хорошо разговариваешь!
-Мама! Я тогда не упала! Я тогда просто прыгнула, а вам показа-
лось! Видишь, как я хорошо говорю!...
..Ну мать стоит, слезы текут у нее....
-Папа! Как здорово, тра-та-та-та-та-та-та.....Бабушка! Ты посмот-
ри , как я хорошо говорю!
Всю квартиру обошла...Все!
Потом делаю следующий шаг.
Т.е., она может заикнуться как-то случайно...просто случайно! И
опять испугаться!
- Даша! Ты знаешь, я был в Америке и там меня научили одной очень
хорошей игре.
( Вот те, кто психологи, вот эту игру, которую я сейчас расска-
жу,..я ее тогда на ходу с Дашей и придумал...имейте ввиду - она
очень помогает в работе с детьми, которые заикаются. Сколько потом,
я, вот, не сталкивался с этим...- игра помогает. Игра примитивней-
шая, но с детьми получается эффективно!)
- Даша, ты знаешь, я из Америки привез игру, -(вот на ходу приду-
мываю что-нибудь, чтобы снять с нее этот Якорь заикания,) -игра на-
зывается -- КТО ДОЛЬШЕ ПЕРЕГОВОРИТ БУКВУ ...Или ФРАЗУ !...
...Игра такая:
Если кто-то , в семье, вдруг начинает , ни с того ни с сего,...нео-
жиданно,чтобы никто не знал, когда это будет....начинает говорить
какую-то букву или слово...подряд одно и тоже...- Д-Д-Д-Д-Д-Д-Д-Д-Д
-Д....все остальные тоже должны подключиться, каждый должен гово-
рить "Д-Д-Д-Д-Д..." --- побеждает тот, кто дольше говорит!
Естественно у нее иногда возникали условия, когда она начинала,
вдруг, внезапно, (...ну у каждого...я тоже у себя иногда замечаю,
что заикнусь пару раз...) вдруг, внезапно ззаикаться.
Она говорит...:"Мама, как ты дум-м-м-м-м-м-м.....". Вспоминает
игру - "м-м-м-м-м-м-м"...вся семья - "м-м-м-м-м-м..."....Она прок-
ручивает до конца и говорит :"Я победила!"
И когда приходят новые люди, с которыми она еще не говорила нор-
мально, Якоря на них еще нет...и вдруг начинает заикаться, те толь-
ко начинают спрашивать:"Что, у вас дочка заикается?",-они

- 121 -
говорят-"Да нет , у нас игра такая. Даша, перестань, перестань ба-
ловаться!"
Она перестала бояться заикнуться, потому, что она в любой момент
могла это перевести - как будто-бы она играет!
А психологи поймут, что это очень важно,чтобы человек не боялся ,
вот этого, вот, - повторения.
Все! Эта игра сработала полностью!
Если даже у нее когда-то возникало, несколько раз возникло - она
перевела это в игру....все в семье это все знали...- начинают подк-
лючаться к этой игре..Это все смехом кончается...- Она абсолдютно
забывает, что она начала заикаться...
Через неделю у нее был день рождения, 4 года,был семейный празд-
ник - девочка говорит нормально! Так говорит, как она не говорила
уже пол-года. Вы же сами понимаете - в 3,5 года перестать гово-
рить,..это же еще влияет и на развитие!

Вот это - грамотное использование Якорей....

При необходимости можно сделать то, что делают в Японии по снятию
вероятности ограбления магазина...
С чем это связано? Если вложить программу в какой-то текст...Ана-
логово обозначить какой-то текст, выделить в тексте какие-то вещи
Аналоговым образом....то,...
Преступники, прежде, чем ограбить магазин, туда много раз прихо-
дят..и значит частое прокручивание этой пленки, на него воздейству-
ет больше, чем на случайного посетителя.
Когда он потом взвешивает : стоит или не стоит этот магазин гра-
бить - у него возникает ощущение неуверенности, что именно этот
магазин он сможет ограбить. Этой музыкой навешивается Якорь неуве-
ренности .

Р Е К Л А М А.

Вот..вообще-то говоря реклама вся на Якорях и устроена. Вы помни-
те этот прием 25 кадра? Прием 25 кадра в западной рекламе? Ну да-
вайте, кто не помнит - я расскажу!

С 40-х годов, по моему, этот прием используется в рекламе на
Западе...