я не знаю ,- что вот сигнал , ко-
торый приходит на уровень подкорки ( сначала же он приходит туда ,
а потом доходит до сознания , т.е. сначала то он проходит через та-
лямус , а уж потом приходит на зрительные доли ), правда ? Зритель-
ный бугор - талямус . Там есть у нас : средний мозг , зрительные
холмы ...
Информация пришла сначала в подсознание , а потом она отражается
вот здесь в зрительной доле . Сознанием , я это все анализирую вот
здесь . Я сознаю эту информацию , как дошедшую до меня , до моего
сознания только тут . Но сигнал раньше пришел в подкорку .Сигнал в
подкорку пришел и записался в память с параметрами (ну так получи-
лось у меня в организме - сейчас вот ,так у меня уж было в голове ,
вот так сложилось ) с параметрами , субмодальностями вот того вре-
мени . Ну так же как в магнитофоне - головка чуть-чуть затерлась
или головка чуть-чуть запачкалась , грязь накопилась на ней и идет
плохая запись . То же самое на видео магнитофоне могло бы быть , т.
е. идет очень плохой ..., очень плохая головка , она затерлась там,
грязь попала ... , и на пленку пишется - как будто в тридцатые годы
записано .
На уровне подсознания , где то там в гипокампе записалось,в дол-
говременную память записалось - как будто это было 5 дней назад . И
только после этого эта информация дошла до сознания . Я вижу эту
картинку , но я точно знаю , что у меня сейчас в гипокампе там - 5
дней назад это уже есть . Есть ! Я точно знаю ! Я это видел !
Делаю следующий шаг . До того как я это увидел , действительно ,
уже записалось . Я опять смотрю - и это есть ! И это я видел , и
это я видел , и это я видел .
Предсказать это нельзя .Я только в каждый очередной момент реку-
рентно осознаю , что это я уже видел . И пока я это осознаю , - в
подсознание записалась новая информация .
Вот это мое объяснение феномена " Де Жа Вю " . Т.е. так уж сложи-
лось в организме , что сейчас четкость записи именно вот такая .
Записалось в подкорке вот так ( ну там усталость , напряженность ,
какое то существо там , - я не знаю ...- токсин ). Записалось так .
Воспринимаю по другому и мне кажется , что я это уже видел ,- " уже
виденное ". Вот я считаю , что это происходит так . Нигде я этому
описания не видел , но вот я его вам предлагаю для объяснения .
Теперь второе интересное явление . Явление , которое я называю "

- 191 -
зоной активного видения "или " зоной активного действия ".
Давайте представим себе , что существует какой-то источник , ка-
кой-то яркости ,. а у меня вот тут вот , в настоящем состоянии есть
датчик - свето-диод . Ну ,- модель . Лампочка . Здесь - свето-диод .
Если лампочка горит ярко - то свето-диод срабатывает на этом
расстоянии . Если лампочка горит бледно - то свето-диод срабатывает
на этом расстоянии .
А теперь , представим себе , что у меня есть несколько дел , ко-
торые мне нужно сделать в течении этой недели .
На уровне логики я понимаю , что это мне нужно сделать - в первую
очередь ,это - во-вторую ,это - в третью . Но позитивный результат
дела , которое нужно далать в последнюю очередь ( ну , по мотиви-
ровке моей ,внутренним по моим , подсознательным чисто т. с-ть мо-
ментам ) - оказывается более ярким . И хотя , я знаю , что это нуж-
но делать гораздо позже , чем вот это ,- этот образ (результата по-
зитивного , который меня к себе влечет ) , оказывается более ярким
и вот этот свето-диод срабатывает на него . Хотя здесь есть более
важное событие , которое нужно сделать раньше , но , оно продсозна-
тельно , мотивирующе оценено менее ярким , не таким нужным , не та-
ким интересным .
Я срабатываю вот на тот свет , а нужно было сработать на этот .
ЭТО ПРЕРВОЕ .
ВТОРОЕ . Вот , дело здесь есть . Нужно написать отчет . Результат
этого отчета я конечно вижу . Но я его почему-то не делаю . Сегодня
откладываю на завтра , завтра откладываю на послезавтра , после-
завтра опять откладываю , откладываю ... , но , когда-то я всетаки
сажусь и его делаю .
Дело придвигается . По субмодальностям становится все ярче и ярче
и ярче ... - наконец достигло такой яркости , что свето-диод срабо-
тал . Появилось АКТИВНОЕ ДЕЙСТВИЕ .
ЗОНА АКТИВНОГО ДЕЙСТВИЯ это как раз та зона , в диапазоне которой
- дело с такой яркостью выполняется . Т.е. для каждой яркости есть
отдельная зона . Т.е. это вот как бы Аора вокруг этого дела . Вот
зацепила она свето-диод - начинаю делать , не зацепила - делать не
начинаю . Лежу в постели , понимаю , что надо вставать , но не
встаю. Какое-то время подошло , вот что-то сработало . Почему я
сейчас встаю , а пять минут назад не вставал ? -- Более яркие стали
картинки - как будет плохо , если я не встану . Ну , вот . Ну
по-моему все достаточно логично .
Но теперь же сразу возникает ... , вот той процедурой изменения
субмодальности , возникает и выход из этой ситуации .
У меня появилось дело , которое нужно сделать обязательно . На
уровне логики я понимаю , что это нужно сделать , но есть более
далекое дело , которое кажется более ярким , более мотивирующим .
А все очень просто . Как в селекторе . Измени субмодальности тех
образов , результатов этого события и увеличь яркость того дела ,
которое по логике нужно сделать раньше . Ну если действительно, это
нужно сделать раньше . Ну есть приказ . Есть такое слово - надо .
Обмани , вот так свою интуицию . Интуиция , конечно она права .
Может быть действительно этого делать не нужно . НО , есть такое
слово - надо . Обмани тогда свою интуицию , которая будет мешать
выполнению твоего дела .Т.е. будешь постоянно отвлекаться на то . В
конце концов,то - уже сделаешь , а это - еще нет . И субмодальности
этого дела , вот результат этого дела , увеличь по максимуму яркос-
ти .
Вот у меня многие друзья , которые все откладывают свои диссерта-
ции , - вот по такому приему оказались ... ну , людьми , которые с

- 192 -
увлечением с завтрашнего дня ими занялись - своими диссертациями .
У них были более мелкие дела, очень далекие,совершенно не нужные ,
но тем не менее они почему-то делали именно их . Каждый день он са-
дится - диссертация вот здесь , а вот здесь телефон по которому
нужно позвонить знакомой , которой вообще звонить нужно через год .
Но вот результат этого звонка - он видится более ярким . И он вмес-
того , что бы писать диссертацию - звонит ей , потом отвлекается на
следующее , на следующее ...
А мы делаем очень просто : мы эти субмодальности убераем , а эту-
субмодальность - результатов написания диссертации , ощущения от
этого - увеличиваем до предела . Зона активного действия расширяет-
ся , дело начинает выполняться .
Так . Теперь давайте посмотрим . Вы уже заметили , т. е. вы виде-
ли три разные времененые линии . Я не знаю , здесь была ли времен-
ная линия или нет ,- просто не все правильно понимают задачу .
Здесь надо же еще адекватно оценить задачу . Не так уж просто все
это сделать .
И заметьте , что если я рассказываю про 3 года назад или про 5 лет
вперед , то я при этом , даже так жестикулирую . Три года назад /
жестикуляция в левую сторону /, пять лет вперед / жестикуляция
вправо / . Я буду пальцем показывать туда , где у меня это время .
Я даже прищуриваюсь , глядя куда то , как если это далеко или близ-
ко , т. е. вот , зависит от того - близорукий я или дальнозоркий .
Т.е. там , где в реальном мире это вот время находилось бы , если
расположить по временной линии , по дороге по такой расставить , то
я там бы все это и расставил .
Ну , временные линии вообще , я видел , за свою работу с времен-
ными линиями ( уже года три , наверное , я с ними работаю ) видел
столько временных линий ...
Вот я сейчас вам приведу пример . Временная линия вот такая :

[ 1.]

( Все рисунки и схемы временных линий изображены с точки зрения
наблюдателя - Ред.