Экологическая проверка.
Я запускаю его в 4 место и "скрещиваю" Якоря...
Ничего не будет работать , если вы сделаете плохое отдельно, хо-
рошее отдельно...

- 116 -
Так же, как к лампочке подключены 2 батарейки.... от одной "+",
от другой "-" - и на лампочку - гореть не будет. Пока их не закру-
тить вместе - гореть не будет! А когда соединиш горит в 2 раза
сильнее, чем от одной батарейки.
... Опять новое место ... Я там "Скрещиваю".
ВОПРОС:-Алекс,еще вопрос. Вот эта последовательность должна соблю-
даться? А если мы, допустим, станем не " - " Якоря вешать на себя,
а " + " Якоря?
-Все равно. Вот здесь все равно. Главное дальше прокрутить. Вот
здесь можно поменять.
ВОПРОС: Т.е., не настолько важна последовательность?
-2-й и 3-й не настолько важна. Остальное очень важно....Но ведь
вы проверку делаете, тоже только для себя. Чтобы проверить, что вы,
вот этот, вот, шаг 3-й сделали достаточное количество раз.
ВОПРОС: В какой момент происходит "скрещивание"?
-Когда посылаем...!
ВОПРОС: А когда посылаете, вы что-то говорите?
- Я говорю:"Иди вспоминай эту ситуацию!","Представь, что ты опять
попал в эту ситуацию!".
ВОПРОС: В плохою?
- В плохую конечно. В какую еще?
ВОПРОС: А если мы ему скажем вспоминать положительную?
- А зачем?...Мы решаем негативную проблему. Я не собираюсь решать
его позитивные проблемы.
ВОПРОС: А что получается с наложением?
-Мы Якоря накладываем.
Мы решаем конкретную проблему. Все время мы решаем ее.Мы для ее
решения вводим еще кое-какие воспоминания - Вот и все! Но мы решаем
конкретную проблему, конкретное воспоминание.
Вот здесь, я предлагаю Х внеш., в 4-й позиции, в 4-м месте с по-
зитивными и негативными Якорями - "скрещивание". Я их "скрещиваю".
Я замыкаю, вот эти , батарейки. Подключил, подключил - и вот те-
перь замыкаю.
ВОПРОС: Т.е., происходит вытеснение?
- Ни в коем случае не вытеснение.Проверка - какой выбор сделает
подсознание в нейтральной , абстрактной ситуации.
Я не имею права больше делать ничего, кроме, как предлагать новый
выбор.
ВОПРОС: Но это происходит за счет смены стратегий?
- А здесь...стратегии меняются, ...там все меняется...Кинестети-
ческие триггеры, сами меняются, автоматически.
Т.е., если прокрутить - что у него произошло?,-- и триггер будет
другой и глазные Стратегии будут другие...
Здесь, просто, мы с разных сторон к одному механизму подходим.
ВОПРОС: Алекс, и последний вопрос. Вот, в первый раз Якоря мы зак-
репили в определенный момент, второй раз в определенном мо-
мент,...Почему мы "скрещиваем" Якоря до этих определенных моментов?
- Здесь, вот, когда в 6-м?
- Да.
- А потому, что я проверяю - как это будет без меня! Я "скрещи-
ваю" Якоря в этой ситуации, когда посылаю. Я же не могу все время
ходить с ним..., и , вот в "этот" момент его трогать.
Т.е.,это было вот это, а это было вот это.Раньше он это разделял.
А сейчас я фактически сделал это одним и тем же сигналом. Я их
скрестил.
Если подсознательно идет оценка, что ситуация все равно опасна -
здесь будет "негатив".

- 117 -
Если опасности нет,..уже,..реальной опасности нет - здесь будет
позитив или нейтральная ситуация.
Это как тот выбор, который в данной ситуации остается. Притом...
Не обязательно он себя так поведет всегда. Может быть оценка опас-
ности повысится .. и тогда будет "негатив". Но я даю возможность
выбора....

Теперь СЕДЬМОЙ.

В первой позиции,просто, я для себя оцениваю - получилось или не
получилось.
Т.е., просто...Х внеш., опять здесь же - опять вспомни...!..Т.е.,
замыкаю и сравниваю.
Вот, помните я в начале задавал вам вопросы тестовые....В конце я
тоже такие вопросы задам и только тогда вы сможете сказать - что
получилось!
Так же, как вот здесь была идея -- всех протестировать по Люшеру
и КТЛу...и в конце тоже проверить , что с вами произошло.
Чтобы выявить динамику,обязательно нужно снять хотя бы, вот эти 2
точки /1 и последняя - Ред./ Вот я и снимаю...Но! В тех же самых
условиях!

/Продолжение 3 дня - Ред./

Вторая технология работает очень эффективно. Вот, как раз, вот
тот, случай , когда удалось исправить зрение человеку...правда там
было еще,...мы добавляли еще ВЛ /Временные Линии - Ред./,(я все это
буду раасказывать завтра)...
Там кроме Якорей , было еще много всяких приемов,...порядка, око-
ло 10 приемов...
Но тем не менее, вот, например, вторая техенология сработала на
то, что в "Ресурсе" он начал нормально читать. Так, как он читал 10
лет назад. А потом, когда мы ему закрепили это и ...он в нейтраль-
ной ситуации тоже начал читать...
И потом, читать в той же ситуации, в которой только-что не мог
читать...очень мелкий текст. Мы это потом проверяли несколько раз.
Там...у нас была городская школа менеджеров...там 30 человек учи-
лось в выпуске ...Вот, они были свидетелями такого случая.

Несколько еще случаев, вот,...с Якорями.

Первый случай - ...чисто бытовой. Ребенок засыпает и не может ус-
нуть...
-Папа, я не могу уснуть - плохой сон!?!
-Какой?
-Снится волк....
-Ну расскажи.
-Такой волк...серый, большой, бегает за мной...зубы большие,...
темная комната...больше никого нет. Выхода из комнаты нет. Мне
очень страшно. Я не могу уснуть...
/Во время рассказа, происходит закрепление Якоря на "-" впечатле-
ния, информацию, эмоции....Например : поглаживание мочки левого уха
- Ред./

-Ну хорошо....А вспомни, мы с тобой ходили на елку.
-Ой! Помню!

- 118 -
-Что было на елке?
-Мы с тобой ходили на елку, там были конкурсы,...мы с тобой ели
шашлыки и пили кофе...там много было ребятишек в масках...там был
Дед Мороз и Снегурочка...я участвовал в конкурсе и выиграл игрушку.
-Что еще там было?
-Елка большая!
-А что там на елке?
-Ну..игрушки всякие, конфеты,...
-А еще ?
-Ну..всякие животные...
-Что еще было?
-Ну , вообще, я помню, ....там было много ребятишек, было так ве-
село! /Закрепляется Якорь на "+" состояние....Например: поглажива-
ние мочки правого уха - ред./

...-Ну хорошо...А теперь сынок, спи!..../Производится "скрещива-
ние" "+" и "-" Якорей. -Ред./

Утром просыпается....
-Что тебе снилось?
-Мы с тобой ходили в сад,...такой хороший сон....Мы с тобой ходи-
ли в сад...там было так.....так весело. Там было много ребятишек..
И дерево! Такое дерево! На котором много-много всяких вещей висит!
-Ну какие?
-Ну,..типа, вот, елки,...но дерево! Это не елка, это какое-то
другое дерево.
-Что там было?
-Ну..там..висели всякие игрушки...
-Какие?
-Зайчики, медвежата, волк, лисичка, Снегурочка, конфеты, мячики,
машинки...
-ВОЛК?
-Да, волк. Пап, но он не страшный...он ИГРУШКА !

Понимаете!.. В другом контексте, этот волк, ведь, выглядит совер-
шенно по другому.
Когда мы смотим фильм ужасов и там происходит убийство - это
страшно! Это нас "пробирает". Как бы мы не знали этот фильм...
А "Три мушкетера" - комедия...там столько этих, всех,
убийств...все друг друга перерезали...! И в этом контексте коме-
дии...все эти убийства нами воспринимаются нормально.
То же самое событие в другом контексте - по другому воспринимает-
ся. Контекст накладывает свой отпечаток.
В темной комнате, один на один -волк - это очень страшно.
На Новогоднем празднике...Волк - это маска...Там много ребяти-
шек...Волк - это игрушка, это маска....Не страшно, потому, что мно-
го детей, все веселятся, все смеются...
Что бы было, если бы я сделал просто вот так (?)... или вот так
(?).... я бы вызвал, вот эти, игрушки, когда он засыпает...вызвал
бы у него этот образ...вызвал бы у него опять образ этой ел-
ки...запрограммировал бы его на этот сон ...-- ну и что?
Начался ,этот, сон про елку...сон кончился, и начался опять сон
про волка.
А что я делаю?...Я накладываю Волка на контекст елки...
...это уже не страшно.

Второй случай.

- 119 -
Девочка...