Разделы

А это очень важно для руководителя,.вто-
рого, третьего руководителя, чуствовать не нажим первого, а чуство-
вать, что он тоже так-бы сделал.
И вот таких тренингов с руководителями мы проводим достаточно
много.
Итак . Вторая задача понятна.
Первая - жонглирование за 2 дня, а вторая - к концу подготовить
такую вот команду от каждого отряда. И три задачи другим.
Вы помните, кто читал Юнга, что ЮНГ выделяет 2 типа мышления.Ло-
гическое мышление и интуитивное мышление. Притом он эти типы мышле-
ния связывает с полушариями. Логическое только с левым,..... а ин-
туитивное, он его называл -"спонтанный поток образов",-это чисто
правополушарное.
Вот фактически здесь будет не на уровне логики взаимопонимание, а
на уровне интуиции. На уровне потока образов.

Сегодня мы займемся ВНУТРЕННИМ ПРОЦЕССОМ.
Как говорит восточная мудрость -"Слушай что говорит человек, но
понимай, что он чуствует!"
У Зои Журавлевой есть стишок,..мне очень нравится одна его фраза:
- Слова вдруг явят запах твой и цвет
Форму, без которой слова нет.
Вот этим мы сейчас с вами и займемся.

Однажды я работал с одним шизофреником. Так вот он меня поразил.


- 56 -
Вообще, для того,чтобы научиться разделять Модальности, предика-
ты,понимать , что в разных Модальностях идет внутренний процесс,
нам с вами для этого потребовался целый день.
Он меня потряс...Тем, что вот это Предсознание - у него осознава-
емо.
Разговор был примерно такой:" Ну..давай..представь себе вот это!"
А он спрашивает:"А как это представить?".
-Ну подумай вот так-то и так-то!
- А подумать это как?
- А вообще, как ты думаешь?
- Я думаю? Я вижу либо изображение, либо слышу звуки, либо чуствую
ощущения!
- Ну хорошо. Подумай так, как сейчас тебе удобно!
- А вот сейчас я вижу изображение. (И рассказывает чисто визуальны-
ми предикатами.) А теперь почемуто изображение кончается, и я слышу
звуки...
Вы знаете, вот это модель , на которой можно демонстрировать как
происходит смена субмодальностей, как работают стратегии...Я же го-
ворил что 1 и 3 этап неосознаваемы. Вообще внутренний процес чело-
веком не осознается. Как только он о нем задумывается, он сразу ос-
танавливается.
Вспомните. Когда вы печатаете на машинке или играете на
музыкальном инструменте...как только вы задумаетесь о том, как вы
это делаете - вы останавливаетесь. Попробуйте прокрутить несколько
раз слово и задумайтесь о том, как вы его говорите. Тут-же возника-
ет тоже самое.
А у него этот процесс идет постоянно. Поэтому-то он и не может
нормально мыслить. Он постоянно рефлексирует свое мышление. Он пос-
тоянно с третьей наблюдает - как идет процесс мышления?.
Когда мы с ним перевели на подсознательный уровень, т.е. вывели
туда на подсознательный уровень этот процесс, - в нем очень много
изменилось. Он перестал рефлексировать свое мышление. Раньше он
только этим и занимался.
Основной вопрос: "А почему у меня сейчас пошла вот эта мысль?По-
чему я вижу вот эту картинку? А как получилось, что я ее вижу? А
почему я сейчас начинаю слушать?"
Он занимается не конечным результатом мышления, а его процессом.
Т.е. фактически он больше НЛП-ст ,чем мы все вместе взятые. Ну так
уж у него вышло

Итак ВНУТРЕННИЙ ПРОЦЕСС.
Мы вчера подошли к стратегиям и поняли , что вообще говоря стра-
тегия мышления, - это как раз процедурная характеристика внутренне-
го процесса.
Смена модальностей - это фактически механизм, цепочка по которой
проходит мысль.
Мы разобрали с вами, что существуют эффективные и неэффективные
стратегии. В разных видах деятельности, в зависимости от этого вида
деятельности,..разные стратегии могут быть полезны,и могут быть не
очень эффективны! И какие-где ?---я думаю вы уже можете понять.
Понятно теперь как происходят взаимоотношения между людьми на
уровне оценок. Если я вижу тот-же самый объект с другой сторо-
ны,т.е., в другой модальности,..- этот объект совсем по другому бу-
дет видиться.
Вот по этому разделу, по этой части, по стратегиям есть вопросы?
Мы вчера ими занимались. По предикатам, стратегиям?

- 57 -
ВОПРОС: Не бывает ли так, что на одном этапе одновременно несколько
модальностей?
Мы уже говорили с вами, что можно видеть изображение и слышать
звук. Но я вижу изображение, и звук ..он идет...
Это тоже самое , когда спрашивают:"Можно ли заниматься сразу нес-
колькими делами?" Можно! Но только надо быстро переключаться от од-
ного к другому. Так же как компьютер опрашивает терминалы. Он не
одновременно с ними работает, иначе он заглохнет.Он опрашивает их
через какой-то определенный интервал.
Вы знаете..Если-бы мы с вами посмотрели на ребенка - как он мыс-
лит. Я говорил, что он будет работать во всех 3 модальностях. Каж-
дый объект он вспомнит и визуально, и аудиально , и кинестетически.
У него на каждое слово формируется сразу и тот и другой и третий
образ. Но это все очень ярко. У нас на уровне подсознания все это
происходит.
И поэтому, когда эмоциональные переживания, сразу яркость повыша-
ется . Доходят до уровня сознания все эти ощущения, переживания и
образы, и это все больше запоминается.
Все вы знаете, что информацию, которую мы видим - мы запомина-
ем.Вот проблема только ее потом вытаскивать. Помните эксперимент о
том, что мужчину в 70 лет под гипнозом попросили назвать, нарисо-
вать форму трещины на кирпиче в доме , который он строил 50 лет на-
зад ,...крайний справа , в углу, кирпич во втором ряду!
И он нарисовал эту трещину.(Форму трещины можно было проверить.)
Он это все помнит. Только трудность вытаскивать это все.

Мы с вами подходили вчера к теме эйдетической памяти детей. К то-
му самому феномену, который позволяет ребенку всего-лишь за 3 года
освоить весь мир.
Языковой...сами понимаете, сколько мы потом учим язык в течении
жизни - и так вообщем-то и не знаем.
Тут правда нет необходимости.Проблема языка - проблема государс-
тва. В Щвейцарии, там все знаят 5 языков - никто их не учит. Они
общаются. У нас в связи с тем, что необходимости нет...-мозг никог-
да не задерживает того, в чем нет необходимости,-..т.е. фактически
это "культуризм".Качать, но не использовать. Качать только для то-
го,чтобы качать дальше?
Когда будет необходимость общаться с кем-то, тогда и будет знание
языка.
Так вот. Ребенку это все удается за счет того, что до 5-6, а
иногда 7 лет у него сохраняется вот эта Эйдетика. Яркие образы,
ощущения и звуки. Но эйдетика может сохраняться и дальше.
Вы знаете, что существуют люди (иногда такие встречаются) у кото-
рых эйдетика сохранилась до взрослого состояния. Этим людям многие
завидуют, но я бы им завидовать не стал-бы.
Они действительно все помнят . Помнят очень ярко. Я уже 7 лет
знаком с одной девочкой, у которой эйдетическая память. Да! Она
знает 3 языка. Она очень хорошо на них говорит. Вот только что она
окончила МГУ. На "отлично". Осталась там в аспитрантуре. ....Девоч-
ка очень обаятельная, симпатичная, но мне ее немного жаль.
Вот она иногда сядет и заплачет: -Анюта, что с тобой случилось?
-Ты знаешь,..я вспомнила, когда мне было 2 года,...у меня в песоч-
нице украли куклу!
Она плачет! Ведь если память есть вот такая-вот эйдетическая, она
не только расписывает события из истории, - эта память срабатывает
на уровне эмоций. Т.е. она помнит все свои переживания при этом.
Она постоянно живет...Эти переживания ей застилают настоящее.Она


- 58 -

постоянно видит эти картинки.
Таких людей специально учат забывать. Иначе они просто не могут
жить. У них идет переполнение этого канала в прошлом, они слишком
много видят. Каждый образ вызывает кучу ассоциаций,....
Вот она увидела что-то и .....она уже больше ничего не видит. Она
вспоминает эти яркие картинки, которые с этим связаны!
Учиться это помогает, но тем не менее жить так трудно.
Я потом расскажу о ней достаточно много.

<<< 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 >>>